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就地取材!这些交大线上体育课太太太太“有梗”!

发布者:澳门金碧汇彩官网-金碧娱乐网址-金碧汇彩娱乐场地址 浏览27次 【2020-04-11 23:06:39】

  特殊时期,“线上体育课”面临诸多问题:一方面学生大多不具备器材和运动场地,另一方面,疫情期间学生们更要自觉运动以增强体质。

  赵暘老师分管体育教学,在学校及教务处的统筹安排下,从寒假便开始思考“线上体育课”整体教学方案如何制定;“线上理论学习充实、线下实践锻炼充分”成为核心。体育部老师们根据运动门类成立了10个教学团队,根据不同运动特点,形成了“一课一案”。线上授课期间,体育部统一制定了“学生居家练习方案”,每周日学生将练习照片发送到课程群“打卡”,老师们进行检查。

  赵老师在自己教授的排球课上,给同学们布置了特殊的作业:学习毛主席的《体育之研究》并提交读后感;希望在特殊时期,同学们能够沉下心来、体悟体育精神内涵。

  作为体育部教学促进师,吴惠老师注重向其他老师传递体育教学设计的新转向。在吴老师看来,“云端体育课”需要做好两方面调整:一是线上体育课涉及到大量的运动示范,老师们要找到“镜头感”。二是线上授课,以肢体语言传达运动要领受限,授课语言要更加“专业范”。

  吴惠老师希望自己负责的排舞课程能够真正让学生入脑入心,除了细致地示范分解动作,吴老师更加注重学生是否能将内心感受外化于舞蹈之中。每位学生的天赋、成长经历不同,舞蹈的展现方式不会千篇一律;在这个时期,吴老师更希望排舞课能让同学们释放压力、陶冶自信气质。

  “线上体育课”,同学们以积极热情的态度投入到体育锻炼当中;纵使遇到百般困难,交大师生们也有千般“妙计”。

  疫情发生时,郑超老师身在武汉,电脑没有带在身边;为了学生们“不停学、不停练”,郑老师丝毫不放松教学,用手机完成了羽毛球课、毽球课的教学环节。

  郑老师在毽球课上,指导没有毽球的同学进行手工制作:将家里的碎布裁剪成合适的长条,在几条长布条内包裹几枚硬币,用线在上方扎紧,“手工牌”毽球同样可以达到练习效果。

  在疫情严重的武汉,郑老师深入思考了体育教学的意义。“体育教学要传递的不仅是运动技能,更是拼搏奋斗的精神、积极向上的正能量和健康教育的理念。”郑老师希望在特殊时期“讲好体育故事”,让学生们学会永不言败。

  在韩松老师看来,线上体育课对自己和学生而言,都是需要去学习与适应的新事物。“线上教学的课堂设计,需要调整‘讲’和‘练’的比重。”韩老师从网球的起源历史、运动特点为切入点,找到了相关书籍教材。

  特殊时期,韩老师希望让学生们更多地“动起来”。没有对手,韩老师要求学生们对墙练习击球;没有球拍,水瓶等替代品同样可以帮助同学们增强挥拍力量。

  此外,韩老师将统一要求的一周三练增加到一周四练,“加强练习、提升身体素质是最重要的。我和学生们约定好、不偷懒,返校之后进行严格的测试。希望以此激励大家,从锻炼中受益、不负好时光。

  王金连老师告诉记者:“‘线上体育课’是我和同学们共同成长的过程,我们一起学习使用线上平台、一起想办法锻炼,课堂气氛非常欢乐融洽。”

  网球课受场地限制,王老师将持拍、击球动作设计为线上授课的重点。厨房的铲子、漏勺甚至平底锅等厨具“无一幸免”地成为“临时网球拍”,虽然“球拍”千奇百怪,但大家热情不减。

  居家不具备形体教室的条件,王老师便带领大家以椅背当把杆、在大衣镜前对照练习;更让王老师意外的是:“家长们也愿意跟着孩子一起上形体课,课堂更加热闹。”全家一起动起来、舒展筋骨,形体课进一步发挥了积极意义。

  “线上篮球课遵守实事求是的原则,让同学们不论在体育锻炼还是理论学习中,都能找到适合自己的方式。”丁健老师带领篮球教学团队一方面挑选了合适的教材,让学生根据自身基础进行学习;另一方面,老师们搜集网上的视频素材,让同学们在观看视频之余,研究技战术、比赛规则等。在此基础上,丁老师通过腾讯会议、微信等平台进行理论讲解和答疑。

  丁老师不断叮嘱同学们:线上学习,老师无法时时刻刻看到同学们的运动状态;因此,需要大学生们提高自我管理意识,以健康的体魄为抗击疫情作出贡献。

  留森华老师将所负责的器械健美课重新进行教学设计,在前几周的教学中,不需要器械的动作成为主要授课内容。

  但涉及到力量练习时,留老师和同学们积极克服种种困难。在负重深蹲环节中,有些同学们拿出了家中常备的大瓶装矿泉水为“器械”,让运动能够最小限度受到场地、器材的影响。

  几个周的授课经历让留老师颇有感触:让学生们动起来,对于特殊时期提升免疫力至关重要。“兴趣才是最好的老师”,同学们需要以兴趣和热爱来激励自身的运动锻炼,让运动成为自己的终生爱好。

  在林立文老师看来,“线上羽毛球课”备课更为复杂。教学环节包括三个方面,一是针对羽毛球所需的专项体能训练,二是拍摄视频示范不同类别的技术,三是将网上的比赛、技术视频作为教学素材。

  “学生们不能在球场上练球,给他们分析技术打法,例如双打跑位配合等知识就可以成为授课重点。”同时,林老师还将羽毛球专项体能训练作为后续的教学安排,希望同学们通过有针对性的练习,体悟到羽毛球的魅力。

  虽然真正持拍击球受到限制,很多同学身边没有球拍,大家也有着独特的羽毛球拍“替代神器”:擀面杖、啤酒瓶等挥起来,虽然影响了羽毛球上场打球的体验,但也有了一种别样的乐趣。

  我是中国社科院拉美所副研究员谭道明,关于巴西的经济衰退和政治危机,问我吧!

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